凝聚人心，規範教學秩序，提高教學水平

——文學系師資隊伍建設的幾點舉措

高等教育改革發展的諸多環節，都離不開教師，因此，建立一支高素質、高水平的教師隊伍是提高教育質量的關鍵。文學系非常重視師資隊伍建設，自賴力行教授擔任系主任以來，在其不斷的努力之下，現已建成了一支較為穩定的，團結向上的教師團隊。如何加強我系教師的業務能力和提高我系教師的教學水平是系主任賴力行教授最為關心的事情。教師的綜合素質及教學能力最主要是依靠教師個人的努力。為了培養和提高我系學生的綜合素質，也為了提高文學系教師個人的業務能力及綜合素質，文學系系教師不斷豐富其知識結構和知識儲備，不斷進行跨專業的進修和研究，不斷拓展教學和科研的深度和廣度。同時，文學系還積極搭建了各種交流平台幫助廣大中青年教師加強業務能力及提高教學水平，主要涵蓋以下方面。

教研例會。教研例會是提升我系教師業務能力及教學水平的一種較為有效的途徑。教研室最主要的工作是組織日常的教學活動。文學系現有三個教研室，各教研室不定期召開例會，組織教師學習教育理論和有關教學改革文件、交流教學經驗、研讨教學方法、充實教學内容。教研例會上，廣大教師踴躍發言，積極讨論，相互啟迪。可以說，教研例會已成為推進我系教學改革，提高教學質量，傳授教學經驗的一個行之有效的交流平台。

聽課評課。文學系比較注重聽課評課活動，主要是組織高級職稱的教師聽中青年教師的課，并對其所授課的課堂情況、教學内容、教學方法進行評價。此舉有益于深入了解課堂教學情況，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高。通過開展聽、評課活動實現了教師之間教學經驗的交流，教研策略及教學方法的探索。

我系每學期舉行一次全系公開課。2011-2012學年第二學期，文學系劉亞娟講師成功主持了一堂公開課。2012-2013學年第一學期我系的公開課将由李海霞講師來主持。一堂公開課往往是要傾注授課教師的一番心血，是其在平常課的基礎上設計出的一堂能代表自己水平的優質課。公開課的積極意義是不容忽視的，它對教師業務水平的提高是有益的。如果我們每個教師上平常課都像上公開課那樣認真、鄭重、嚴謹、富有激情；而上公開課則能保持上平常課那樣随和的心态，坦然、自由、沉着紮實。那麼，我們的教師肯定深受學生歡迎，我們的課堂教學肯定會精彩紛呈，教學質量也随之提高不少。

經常開展網上交流。伴随着網絡遍及社會生活的方方面面，它同時也為我系教師教學、教研提供了一個良好、便捷的交流平台。我系教工充分利用此交流平台進行專業知識的切磋，教學方法的研讨，教學心得的交流以及教學内容的充實。通過這個平台實現了教學資源共享，讓教師真正受益其中。

為了規範教學過程，檢查教學效果，文學系定期召開學生座談會，傾聽學生對課堂教學情況的反映，對教學管理的建議。學生教學座談會已成為我系一個強有力的教學相長、促進教學改革的引擎。以評價教師教學态度和教學效果為契機，教師從反饋的信息中，可以改進教學，不斷提高教學水平，而學生則可從教師的水平提高中受益，因此可以達到教學相長的雙赢的效果。